Dunia 12

Oczywiście najlepiej mów jej że jest brzydka gruba i głupia. Pukni się w łeb. Mi rodzice też mówili że jestem gruba i w wieku 18 lat wylądowałam w psychiatryku że względu na zaburzenia odżywiania. Na szczęście teraz mam 32 lata i już nie choruje. W taki sposób samoocena dziecka spadanie do zera. Po za tym osoba gruba to osoba która jest otyła. Twoje dziecko ma tylko 3 kg nadwagi. W takim wypadku wystarczy zachęcić do ruchu ograniczyć słodycze i nauczyć zdrowego odżywiania. Dodatkowo wzrost twojej córki jest tylko na 10 centylu oczywiście problem byłby gdyby był poniżej 3. Jednak 10 centyl chociaż jest w normie to w tym momencie twoja córka jest niska więc może potrzebuje tyle jeść bo zaczęła rosnąć i jeszcze ten centyl przeskoczy.

Musi jakoś podstawówkę skończyć. Mam nadzieję że jak pójdzie do zawodówki to nie będzie tam tylu problemów.

Ckrka Córka nie dostanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego bo poradnia stwierdziła wynik na granicy normy. Dodatkowo córka nie ma żadnych innych problemów poza nauką. Myślałam o młodzieżowym ośrodku socjoterapii ale tam też się nie kwalifikuje. W 3 klasie nie mogła sobie poradzić z matematyką.

Co zrobić z dzieckiem które ledwo przechodzi z klasy do klasy i już 2 razy powtarzało klase? W domu codziennie sprawdzam jej zadania. Na naukę poświęca jakieś 4 godziny dziennie. Prawie nie robi nic innego. Pomimo tego na świadectwie przeważają oceny dopuszczające. Córka miała już mnóstwo zajęć wyrównawczych itp. Nic nie pomogło. Dziecko nie zdało już w klasie 3 i 5. W tym roku prawdopodobnie zda do 7 klasy ale się boję co będzie dalej. W 7 klasie prawdopodobnie jest trudniej. Córka ma opinię z poradni psychologiczno - pedagogicznej jednak poradnia stwierdziła tylko obniżony potencjał intelektualny mieszczący się na pograniczu normy więc wymagania nawet przy dostosowaniu powinna mieć takie same. W skali wechslera 77 czyli pogranicze normy. Tak wygląda opinia dziecka. W wyniku badania psychologiczno-pedagogiczengi stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna (dolny próg przedziału) rozwój niecharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym. Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowy zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie. Nie co lepiej rozwinięte są np. trwałość pamięci werbalnej rozumowanie arytmetyczne zdolności do spostrzegania szczegółów oraz zdolność językowe (werbalizowanie definiowanie). Jedynie zdolności do klasyfikowania (abstachowanie uogólnianie porównywanie) oraz uczenie się wzrokowo - ruchowe przyjmują wynik przeciętny. Dzięki dobremu tempu szybkiego nazywania oraz braku deficytu fonologicznego uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego. Czyta płynie w przeciętnym tempie z właściwą intonacją. W dalszym ciągu ma trudności z zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu. Konstrując samodzielne wypowiedzi pisemne właściwie odnosi się do tematu. Jednka dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Występuje także podwyższona liczba błędów. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności uczennicy sprawia opanowanie podstawowowych technik matematycznych. Nie zna działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Nie umie tabliczki mnożenia. Nie potrafi rozwiązać działań sposobem pisemnym. Braki z tego przedmiotu sięgają zakresu klas programowo wyższych. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwodyalnych możliwości psychofizycznych uczennicy ze względu na obniżony rozwój umysłowy obniżony rozwój wielu funkcji poznawczych zaburzony rozwój sfery emocjonalnej oraz liczne braki programowe. Następnie w punkatch napisane jest co powinni robić rodzice i nauczyciele. Nic nie przynosi efektów. Boję się że córka znowu w 7 klasie może nie dać sobie rady i już 3 raz będzie powtarzać klasę.